四年级上册《 角的分类》公开课教案下载

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教学过程

一、出示尝试的情境图

1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

　小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？

　2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。

　（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）

　（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？

　（学生继续用手势表示，1教师板书：1）

　（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）

二、展开讨论

（一）认识1/2

　1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）

　2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）

　3、介绍“二分之一”的写法。

　4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？

　5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）

　6拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？

　（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。

　（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。

　（二）尝试认识几分之一

　1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。）

　2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？

　3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。

　5、拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。

　6、辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？（课件出示“想想做做”第二题的四幅图，让学生看图议一议，再作出判断并说明道理。）