人教2011课标版《 角的分类》优质课教案下载

人教2011课标版《 角的分类》最新教案优质课下载

师：结合学生的回答，课件动态演示这三类角的形成过程。这节可我们来继续认识一些特殊的角（板书课题：角的分类）

三、分层作业

1.判断下面的角各是什么角，把答案写在下面的括号内。

2.根据度数判断下面的角是什么角？说明理由。

36°　130°　90°　360°　25°　107°　180°

3、一周角=（ ）平角=（ ）直角=（ ）度。

4.明辨是非。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）平角就是一条直线。 （ ） （2）周角只有一条边。 （ ）

（3）钝角一定大于90°，大于90°的角一定是钝角。 （ ）

5.填一填。

（1）12时整，时针与分针成（ ）角；6时整，时针与分针成（ ）角；3时整，时针与分针成（ ）角。

（2）∠1+90°= 一个平角，∠1是（ ）度，∠1是（ ）角。

6.如果∠1＝30°，那么∠2＝（ ），∠3＝（ ），∠4＝（ ）。

二、拓展延伸

认真观察，数一数，填一填。

左图中一共有（ ）个角。其中有（ ）个直角，（ ）个锐角，（ ）个钝角，（ ）个平角。

五、课堂总结

这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。一、小组交流讨论，质疑。

1.通过交流预习检查学生的预习情况。

2.初步感知

二、学生以前对锐角、钝角和直角已有直观的认识，以角的动态定义沟通这三类角的关系（课件演示），从而提升学生原有的认知水平，也为后面学习平角和周角做好铺垫

三、1.独立完成分层作业的第1题，小组交流，全班汇报。

要点提炼：引导学生从了解直角、锐角和钝角的度数的基础上，认识两种新的角：平角和周角（观察动态角的演示）。借助角的度数这一要素，明晰这五类角的关系。

学生动手摆出不同的角，体会不同角的度数差异，从而更深刻体会周角与0度角的区别

独立完成分层作业的第2题，小组交流，全班汇报。