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2、根据学生实际情况，尊重学生现有的知识水平和认知差异，设置尽量真实贴近学生生活的情境，激发学生表达的欲望和兴趣，设置一些符合学生现有水平和感兴趣的任务，让学生有用英语表达的愿望，在完成任务中体验成功；并注意指导和培养学生的学习策略。
?教学目标知识目标： 1 从一名学生的情况介绍中获得信息并作记录。
2. 从对话中获取信息。
3. 完成一份谈话纪要。
能力目标： 1. 运用听力技巧，学会迅速并准确找到所需信息。
2 .学会谈论个人问题并提供建议。
情感目标： 1. 进一步激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。
2.培养学生自主学习，分组讨论，大胆开口善于模仿的能力。
3.学生在遇到烦恼何问题时能积极面对和处理，学会倾诉缓解压力，同时能尽自己所能给予别人建议和帮助。 教学重难点教学重点：正确运用本课时所学词汇何句型，谈论青少年遇到的各种问题并给出合理的建议何解决方法。在具体情境中操练语言。
教学难点: 通过小组讨论交流，让学生在真实语境中运用语言，并能真诚地进行情感交流，互相帮助，达到解决问题的办法。设计思路 采用任务型教学的设计理念设计教学任务，各环节之间用简短的过渡语言相连，使彼此顺呈自然，融为一体，其间贯穿了“头脑风暴”，同桌交流，小组讨论，汇报展示等学生活动，在每个听说环节都给予学生一定的策略指导，让学生有效地完成各种听说活动。教学过程教学步骤所
用
时
间
教 师 活 动
学 生 活 动设计说明
Step1 Warming-up
(课前PPT的第1-5张)
Step2 pre-listening
(PPT的第6-12张)
Step3
while- listening
(PPT的第13-29张)
Step4
post- listening
(PPT的第30-34张)
Step5
Speak up
(PPT的第36-45张)
Step6
Production