人教2011课标版《 画角》精品优质课教案设计

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在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角画角的方法。

（三）情感态度和价值观

积极参与量角和画角的学习活动，在探索角的度量和画角的方法过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。

二、教学重难点

教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角和画角。

教学难点：量角时能正确读出角的度数，掌握画角的方法。

三、教学准备

量角器、三角板、多媒体课件、电子白板。

四、教学过程

出示中队旗图案，同学们你知道这是什么旗吗？生答。

师：创设情境，如果要制作这面旗子，需要把它裁成这样的形状，可是这个角要裁多大呢？你能帮忙量一量吗？要想量这两个角的大小，用什么工具呢？生答：量角器。

1.介绍1°角

谈话：对，要准确测量一个角的大小，需要有一个合适的角作单位来量，我们先来认识一下角的单位。

课件演示：人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位

2．认识量角器

（1）谈话：了解了1°角是如何确定的，我们再来认识一下度量角的工具—量角器。

（2）小组合作：先拿出自己的量角器看一看，再讨论一下这些量角器有什么共同点？

汇报交流：谁来介绍一下，你有什么发现？

指生说出：（配合课件演示）

它的大小就是1度，写作1°。

3．用量角器量角，教学例1

（1）出示例1：怎样用量角器量出∠1的度数？

（2）学生独立尝试量角，小组交流量角方法。

（3）学生尝试量角的过程，学生一边量一边交流。

（4）指生汇报探究出的量角的方法，同时到前面利用鸿合电子白板中的量角器来演示量角的过程。