人教2011课标版《 三位数乘两位数笔算》优质课教案设计

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学生已在三年级学习了两位数乘两位数的计算方法，在此基础上，让学生独立思考将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。其次在学生对整数乘法的学习基础上，进一步引导学生探讨乘法运算中的“积的变化规律”进行简便计算。教学中多鼓励、引导学生参与到探寻运算规律的活动中，通过观察数据特点，解释计算的合理性等，不但使学生形成合理、灵活的计算能力，而且海利用培养学生的数感和推理能力。由于四年级的学生对于生活中常见的数量关系还没提炼出数学模型，因此在教学中，应让学生充分感悟“单价、数量和总价”、“速度、时间和路程”这两种数量之间的关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程，并经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。

练习目标：

1、通过练习，进一步理解三位数乘两位数的笔算算理，熟练计算方法。

2、理解“积的变化规律”内涵，并能运用规律使一些计算简便，并选择合适的估算、验算方法进行估算与验算，养成良好的学习习惯。

3、能运用“单价×数量=总价，速度×时间=路程”数量间的关系解决一些简单的实际问题。

4、培养合作交流意识和思考解决问题、应用知识的能力。

练习重点：进一步理解三位数乘两位数的笔算算理，熟练计算其计算方法。

练习难点：能运用“单价×数量=总价，速度×时间=路程”数量间的关系解决一些简单的实际问题。

练习过程：

课开始：说明课堂评价拿 的要求(整节课能拿4个 ，可获奖品一份)。

以一次秋游去解决问题为主线，引出和贯穿整节练习课。

练习题组（一）：练重点——“口算、规律算、笔算”。

※勇于挑战，赢得机会。

口算关：

口算题主要包含了整百整十数乘整十数、整十数乘整十数题目，中间穿插渗透了两题简单的乘法估算。

学生随机抽题目口算，提高学生的速算能力。

小结口算的小窍门。

2、规律算关：15×14= 210 150×44=6600

15×28= 75×44=

15×56= 25×44=

学生根据第1小题的积，找规律推算出其他题的得数。

指名回答，并提问思考的思路。

小结积的变化规律。（体会规律算的简便）

3、笔算关：★226×47= 530×14= 108×25= 830×40=

1）回顾笔算的小窍门。