四年级上册《 三位数乘两位数笔算》优质课教案下载

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2、过程与方法：使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、情感态度和价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握笔算方法并能正确计算。

教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和哪一位对齐”。

教学准备：多媒体课件、计算器。

教学过程：

视频激趣导入，引入新课。

师:孩子们，你们看过最强大脑吗？老师这儿有关于中国选手和日本选手对战的视频片段，想看看吗？。（播放视频）

师：看了这段视频，你有什么想说的？

师：1、那，你认为中国选手之所以战胜日本选手的关键是什么？2、对，快速是获胜的关键（板书：快速），但是，准确才是最重要的（板书：准确），两样缺一不可。其实不仅心算，口算需要准确性和速度，笔算，同样需要准确性和速度。）

师：接下来，我们以小组为单位进行一个比赛，看哪个小组算得即快又准确，请你先拿出练习本做好准备，请看大屏幕，3、2、1开始。（笔算42×28）

生笔算。

师：最快的小组是。。。，算完后用计算器验算一下你算对了吗？做对的请举手，准确性最高的一组是。。。（这组同学做得即快又准确，

有些孩子在准确和速度方面还应该加强）

师：谁来总结一下两位数乘两位数的计算方法？

生汇报时，总结：先用两位数的个位分别乘另一个两位数的每一位末位和个位对齐，（课件演示第一步），再用两位数的十位分别乘另一个两位数的每一位，末尾和十位对齐，（课件演示第二步）最后把两次乘得的积相加。

自主探究，合作交流。

教学例1

师：孩子们，国庆期间有一位在北京打工的李叔叔想回安徽老家看望他的父母。他是一位非常有孝心的儿子。请看屏幕，出示：李叔叔从北京乘火车回安徽用了12小时，火车每小时行145千米。

师：从题中你知道了什么？根据题意你可以提出什么数学问题？

生汇报，师出示。

师：怎样解决？

生：145×12（直接口答）

师：同意吗？（板书）

师：145×12，这道乘法算式和我们以前学的一样吗？（不一样）师：有什么不一样？生：它是三位数乘两位数。