人教2011课标版《 三位数乘两位数笔算》优质课教案下载

人教2011课标版《 三位数乘两位数笔算》最新教案优质课下载

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。扩展性目标分析1、使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。

2、使学生经历利用旧知解决问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。重难点重点

分析理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点

分析理解三位数乘两位数的笔算算理：先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。学生学习状况分析学生学习前

的状态分析学生已经掌握两位数乘两位数的计算方法，在此基础上，让学生独立思考，将两位数乘两位数的计算方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。对学生能力培

养训练点1、培养学生的推理能力。

2、提高运算能力。对学生能力培养训练点的准备1、利用乘法运算，将两位数乘两位数的计算方法迁移到三位数乘两位数，培养学生的推理能力

2、加强运算训练，利用课堂练习，提高运算能力。教学预设及应对措施学生可能出现乘后相同数位不对齐，可以让学生讨论为什么错了？加深理解算理后再练习做题。习题中也设计改错题，让学生切实做到正确计算。

教学过程设计意图建议及调整一、复习导入

1、口算 23×30＝ 47×20＝

42×19≈ 58×41≈

（说说估算方法）

2、笔算 43×26＝ 12×34＝

（说说笔算方法）

二、探究新知

例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？

1、同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？

2、列式：145×12＝ 为什么用乘法?

3、怎么计算呢？ 估计一下，李叔叔乘坐火车大约行了多少千米？

李叔叔到底行了多少千米该怎样计算？学生尝试用竖式计算.

4、演示竖式方法

让学生汇报计算方法，说明每一步算理

1 4 5

× 1 2

2 9 0 表示什么（表示2小时行的路程，即290个1）