《 三位数乘两位数笔算》集体备课教案设计

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3.通过学习活动，培养学生认真计算 的良好学习习惯，提高计算能力。

教学重点：掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的步骤和方法。

教学难点：掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）笔算要对齐和进位。

教学方法：自主探究，合作学习。

学法指导：方法类推、知识迁移。

教学准备：课件、计算器。

教学设计：

一、 复习准备，促进迁移

1.检查学生的口算能力。（出示口算题100×24＝ 60×50＝ 200×300= 10×700＝ 32×10＝ 12×30＝ 74×100= 34×4＝ 32×40＝ 57×0+57＝ ）

[设计意图：利用“开火车”的形成口算，使学生加强口算能力]

2.检查学生的解题能力。（列式计算：小明要买12本故事书，每本17元，小明大约要带多少元？）

[设计意图：分析题意列式计算，为新课作铺垫]

3.文字题解：（1）12的45倍是多少？ （2）13个35相加是多少?

[设计意图：加强学生的分析、理解能力]

4、创设情境：同学们，你们知道吗？1970年4月24日是中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射升空进入预定轨道，“东方红一号”绕地球一周需要114分钟，那么它绕地球10周需要多长时间？绕地球59周又需要多长时间呢？

[设计意图：通过图文显示让学生集中精神，认真了解我国东方红一号的基本情况，它绕地球10周需要多长时间？学生很快口算出结果。但“它绕地球59周又需要多长时间呢？”学生肯定不能口算出来，这样设计简单由浅入深，从114×59＝？自然地切入了本节课研究的内容]

二、自主探究，合作学习

1.请学生自学课文例1：

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？

（1）.读题，引导学生找出已知条件和所求问题。

（2）分析、理解题意，列出算式。

145×12＝

（3）尝试计算过程，补充课文内容。

5.引导学生归纳三位数乘两位数的笔算方法：

（1）先用两位数个位上的数与一个因数的每一位依次相乘，所得积的末尾同个位对齐；