四年级上册《 因数中间或末尾有0的乘法》精品优质课教案设计

四年级上册《 因数中间或末尾有0的乘法》精品教案优质课下载

　　生1：先把0前面的数相乘。

　　生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。

　　生3：数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

　　师：生1，生3合起来就是我们口算的方法（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？

　　2. 学生尝试笔算并板演。

　　3. 小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？

　　生1：一样。

　　生2：都可以先把0前面数的相乘。

　　生3：数一数两个因数中一共有几个0。

　　生4：只是把横式写成了竖式……

　　二、巧用知识迁移，自主构建新知。

　　师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？

　　1. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。

　　师：读材料，你能提出什么问题？

　　生1：特快列车比普通列车每小时多行多少千米？

　　生2：普通列车每小时比特快列车少行多少千米？

　　生3：特快列车3小时可行多小千米，半小时呢？……

　　学生思维活跃，学生踊跃举手，出现课堂的高潮。

　　师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？

　　(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）板书子问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？

　　(2)分析数量关系，学生自主列算式。

　　(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0，板书因数中间有0）

　　(4)温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。（见图1）

　　针对第一二组的提问：①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？