四年级上册《 因数中间或末尾有0的乘法》优质课教案设计

四年级上册《 因数中间或末尾有0的乘法》教案优质课下载

教学过程设计

?

一、情景导学揭示主题

列竖式计算：

132×12=263×15=

出示特快及普通列车的速度，然后计算它们30小时行多少千米（引出本节课探究的因数末尾有0的乘法）。教师顺势揭示课题：因数中间或末尾有0的乘法

师提问：笔算三位数乘两位数时，应注意什么？今天这节课我们继续学习因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。

?

二、自主探究尝试解决

学生尝试完成算式的计算，重点知识生成式教学。

1、请尝试计算160×30。

2、请尝试计算106×30。

有几种方法，试一试

3、你能用自己的话说说三位数乘两位数竖式计算的方法吗？

?

三、小组讨论交流算理

1、小组成员重点交流算理，并达成共识。

探究问题1计算160×30时，因数末尾有0，在计算时怎么写竖式更简便，写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题，怎样确定积的末尾0的个数。

探究问题2计算106×30时，因数中间有0，在计算时如何写与0相乘所得的这一位积。

2、小组成员做好分工，并为全班展示交流做准备。

?

四、展示评研总结算法

1、选取2到3个小组展示。

2、每小组展示完成后，生生之间进行互动。

预设质疑点