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解读：小写字母一般用于单词、词组、句子正文的书写；大写字母则用于句首、专有名词、标题、部分与人名连用的职称及缩略语的书写。学生能根据自己的判断，做出正确的书写。
2. 语音教学目标
（1）了解语音在语言学习中的意义
解读：语音学习是外语学习的基础，语音水平对外语语言能力的提高起着决定作用，在英语教学中，语音作为最小也是最基本的语言单位，它是英语学习者进行听、说、读的前提条件，同时它还是语言的外在形式与文化内涵之一，学习到准确的英语语音，是学生日后进行英语学习及文化体验的基础。
（2）能根据音标和读音规则拼读单词
解读：意为要求学生见到陌生单词能根据元音字母及字母组合的发音规则，见词敢读，见词会读，而学习自然拼读法就是实现这一目标的方式之一。实现这一目标，可以为学生日后的英语学习树立信心，打下坚实的语音基础。
3. 情感态度目标
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错，乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动。
解读：要帮助初一新生顺利达成小初衔接，则需衔接一级英语课程标准，使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，实现对学生学习兴趣的引领，做好小初衔接，并尽量运用好多媒体等手段，运用TPR多感官活动及训练，让学生在欢乐的气氛中学习。
4. 学习策略目标
（1）在学习中集中注意力
解读：学生年龄较小，有的学生不能从学习意义上使自己在课堂上集中注意力，所以需要教师在课堂上的步步引领与培养。
（2）积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学内容能主动复习和归纳
解读：学生间的相互学习、帮助，能很好的发挥优生的作用，鼓励优生发挥学习方面优势的影响力，帮助掌握较慢的学生，同时学生间在共同完成一个任务的过程中各自发挥自己的优势，有利于学生间的交流沟通和不同层次学生自信心的建立。
（二）教学内容分析（Text description）
任何一种语言的学习都离不开语音、语法、词汇这三项最基本的内容，而语音更是基础之基础，语音学习是外语学习的基础，语音水平对外语语言能力的提高起着决定作用，在英语教学中，语音作为最小也是最基本的语言单位，它是英语学习者进行听、说、读的前提条件，同时它还是语言的外在形式与文化内涵之一，学习到准确的英语语音，将为以后的英语学习或者文化体验奠定重要基础。
升入初中后第1个月为集中识词阶段。学习音标是以英语作为第二外语学习者学好英语的一块奠基石，而近年来自然拼读作为一项基础英语教学技能，备受推崇，因而我们的英语课堂应该吸取先进有效原始的教学方法和语料，为学生的后续英语学习打下坚实的基础，使学生养成在学习过程中集中注意力、对所学内容能主动复习和归纳的学习习惯。
本课将通过引导学生自己总结寻找元音字母的发音规律，让学生体会到成就感，感到英语学习很简单，是有规律可循的，从而提升学生学习英语的积极性。
（三）学情分析（Pupil description）
学生刚刚升入初中不久，仍处在对初中学习生活的适应阶段。在英语学习方面，学生整体上都有了小学3年的英语学习基础，掌握扎实的个别同学能够认读一些简单的单词，且能对应其含义，但是大多数学生未在课堂上进行语音学习。
本节课是在集中识词阶段的初期，结束了字母的读音与书写（2P课时）、44个音素（20个元音，24个辅音）的集中识读（2P课时），字母的分类与辅音字母的发音规律（1P课时）学习之后进行的，即学生有了初步的音标基础后的新授课。
教学目标（Teaching objectives ）
1.通过跟唱The phonics song，教师领读、学生齐读、大组齐读、男女生读、小老师领读、抽名签读、one by one、two by two等多层次不同层面的朗读方式，体会并掌握自然拼读法；通过同桌观察讨论、师生问答，总结开闭音节单词的构成特点；通过分别朗读结构清晰的含有a、e、i的开闭音节单词，发现并学习元音字母a、e、i在开闭音节中的发音规律；通过单词拼读器、听号抢答，Bingo、打地鼠、摘苹果等单词游戏，实现见词敢读，为学生日后的英语学习打下坚实的基础。
2. 体会英语学习的乐趣，激发英语学习兴趣，增强学习英语的自信心；培养良好的英语学习习惯，形成英语思维，并且能够灵活运用所学规律解决学习中遇到的题。
3.通过整堂课的大组评价以及贯穿于各环节中的齐读，男女生读、大组读，read one by one 、 two by two、小老师抽名签读以及各个游戏检测环节：单词拼读器、听号抢答，Bingo、打地鼠、摘苹果等游戏方式，达到以下目标：
A层 100%学生能体会了解语音在单词朗读中的意义，能区分开闭音节；
B层 96%学生通过课堂学习与练习能实现见词就读；
C层 92%学生通过观察讨论总结归纳等环节，掌握元音字母的发音规律，能灵活运用于语音归类题。
三、教学重、难点分析（Important and difficult points）
（一） 教学重点（Important / Key points）