人教2011课标版《 平行与垂直》集体备课教案设计

人教2011课标版《 平行与垂直》集体备课教案优质课下载

教学目标：

1、知识与技能目标：

在具体的情景和实践活动中，让学生初步理解垂直与平行是同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。初步认识垂线和平行线。

2、过程与方法目标：

通过动手操作、观察、分类比较，感知生活中的垂直与平行现象。 在数学活动中，培养学生观察、比较、分析、空间想象能力和抽象概括的能力。

3、情感、态度和价值观：

引导学生具有合作探究的学习意识，体会到数学的应用和美感，激发学生的学习兴趣。通过画一画、说一说、折一折的活动，培养参与意识、自主探究意识，动手操作能力，能用学到的的知识去进一步验证所学理论分析生活中的一些现象。

教学重点、难点及解决措施

1、让学生在具体情境中通过实践操作感知平面上两条直线的平行、

垂直关系，认识两线平行、垂直。明确垂直与平行的含义，在头脑中形成表象。发展学生的空间想象能力。

2、感知“垂直与平行”的概念，掌握并正确判断同一平面内两条直线之间的位置关系。

教学要点

首先让学生通过想象感知在同一平面内两条直线的位置关系,接着紧紧抓住“以分类为主线”展开探索活动,组织学生分组展开交流,讨论并及时地点拔,启发,使课堂进入师生互动,生生互动的学习氛围。在“动笔画”活动中，主要是体现开放性动手操作的学习方法，让学生有空间感，把可能出现的情况全面的展现出来，为准确地提取和掌握知识点做好充分的准备；在学习概念性知识的时候，主要是体现抓住重要词语进行理解的学习方法，让学生通过交流全面掌握所学的知识。

教法与学法

根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主张采用情景教学法和讲练法，让学生在情景中亲自动手操作，探索感受知识的形成过程，享受成功的喜悦。并让他们通过观察讨论，形成知识。然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式及能力。

教学设计思路

（一）、画图感知，研究两条直线的位置关系

（二）、观察分类，了解平行与垂直的特征

(三)、归纳认识，明确平行与垂直的含义

（四）、练习巩固，深化对垂直与平行的理解

（五）、拓展延伸，发展空间观念

信息技术应用分析

使用方式：多媒体演示垂直与平行两种位置关系、现实生活中存在的生活现象加深对知识的理解。

使用的依据及理论：激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解新知。做中学、引导发现式教学。

课堂教学过程：