人教2011课标版《 平行与垂直》集体备课教案设计

人教2011课标版《 平行与垂直》集体备课教案优质课下载

　　过程与方法目标：通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。

　　情感、态度和价值观：体会到垂直与平行的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

　　正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。发展学生的空间想象能力。

教学难点:

正确判断同一平面内两条直线之间的位置关系。

学情分析：

从学生思维角度看，由于学生生活的局限性和年龄特征，理解概念中的“同一平面”、“永不相交”比较困难；空间观念及空间想象能力尚待逐步建立，如对想象中的“面”、对两条直线位置关系的“像”、对看似不相交而实际相交情况的“想象”等等。再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而垂线与平行线研究的是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这就更需要我们借助多媒体教学唤起学生的生活经验，让学生感知生活中的垂直与平行的现象，帮助学生建立表象，理解“互相平行”和“互相垂直”的相互关系。

教学方法：

根据教学理念，运用现代教育技术，结合情境、实践探索与合作等要素，形成本课的教学方法及策略。由生活实例引入，通过猜测、动手画线、图形反馈使学生系统深入地掌握知识，以及运用分类、观察、讨论等方法以拉近学生与知识的距离，从而揭示出平行与垂直的概念，最后加以巩固、提高与应用。

教学策略方面：构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即"设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价"。

教具：

三角尺 小棒 彩笔 白纸

教学设计方案：

一、创设情境，引入新课

1、出示正方体魔方，让学生感受同一平面。板书：在同一平面内

2、请同学们想像把一张纸变得无限大后，在纸上出现了两条直线，你觉得这两条直线会是什么样的呢？

二、探索比较，掌握特征

（一）动手操作，反馈展示。

1、每个同学先想一想，再画在纸上，把大家画出的图形贴在黑板上。

2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

3、集中展示典型图形，强化图形表征。

（1）展示小组的结果。

（2）其他小组还有补充吗？

（二）小组讨论交流，探索图形特征。