《 解决问题》公开课教案下载

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学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等，为本单元的学习铺平了道路。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。

教学目标：1、使学生探索并掌握除数是两位数商一位数的四舍五入的试商方法。

2、引导学生经历算理算法概括总结笔算除法的过程，使学生能够 准确计算。

3、培养学生解决问题的能力。

教学重点：用四舍五入法试商。

教学难点：引导学生总结试商规律。

教学用具：自制课件，小黑板等。

教学流程：

复习导入：

师：我们已经学习了除数是两位数商一位数的笔算除法，看黑板上的197÷23这道题笔算时把除数23看作多少来试商？

生：笔算时把除数23看作20来试商。

师：会做吗？（指一名学生板演）其他学生看口算。

口算：540÷60 280÷40 640÷80 810÷90 560÷70 100÷20

25×4 15×8 45×3 55×4 35×4 25×5

在括号里最大能填几？

20×( ) ﹤85 60×( ) ﹤206

40×( ) ﹤316 90×( ) ﹤643

70×( ) ﹤165 30×( ) ﹤282

4、总结板演题：

5、师：把23看作20来试商，这是用四舍法，商大了改小。现在老师把23 改为28，应该把除数28看作多少来试商呢？

生：把除数28看作30来试商。

师：这是五入法，把除数28看作30来试商，该怎样计算呢？今天我们继续学习，齐读课题——笔算除法

探究新知：

1、（出示）例4：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？

2、指一名学生读题列式。