《 解决问题》公开课教案下载

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过程与方法： 通过知识的整理与提炼，经历合作交流、分析比较等活动，认识到垂直与平行的知识点与知识点、知识点与画图操作之间的联系，对本单元内容 形成整体系统的认知，建立整理复习的数学模型

情感态度与价值观 ：通过活动，培养合作能力和交流能力，体验数学知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，体会到成功的喜悦，发展空间观念。

教学重点：通过回顾与整理，系统认识垂直与平行，建立整理复习的数学模型。

教学难点：经历合作交流、分析比较等活动，体会垂直平行相关内容的关系，建立整理复习的数学模型。

教学过程

复习旧知，激情导入

师：同学们，我们学习了平行和垂直让我们感受一下生活中的平行与垂直之美，并复习平行和垂直的概念。

二、自主尝试，合作探究

小小数学家［学情预设：学生观察能力的培养］

师：下面每组的两条直线是什么关系？帮图形找到各自的家。

同学互相补充回答

［学情预设：准确填一填。］

师：1、同一平面上的两条直线如果不相交，就（ ）。

在（ ）（ ）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（ ）。

3、正方形的对边是互相（ ）的，相邻的两条边是（ ）的。

4、（ ）时整和（ ）时整时，时针与分针所在直线互相垂直。

让同学加深对平行和垂直的认识。

［学情预设：轻松判一判］

师：1、两条直线永不相交，这两条直线就一定平行。（ ）

2、两条直线相交，交点是垂足。 （ ）

3、如果两条直线垂直，它们一定是相交的。 （ ）

［设计意图：通过复习和回忆，通过教师的引导可以使学生在回顾中建构知识网络，沟通知识之间的联系。］

［学情预设：学生会发现两个问题的相同点和不同点，相同点是都要求画长方形。不同点第一个问题是画一个任意的长方形，第二个问题是知道了长方形的长和宽，要求画出这个给定的长方形。教师强调题目要求］

［设计意图：通过两个问题的对比，让学生抓住题目中的重要信息。充分读题，明确题目要求才能避免作图中将要出现的一些错误，让学生养成认真读题的好习惯，培养了学生的审题能力。］

［学情预设：细心找一找，认真选一选］