人教2011课标版《 平行四边形的认识》公开课教案下载

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结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。

（二）过程与方法

使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。

（三）情感态度和价值观

激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。

三、教材分析

教材例1通过一系列的探究与实践活动，深入了解平行四边形对边平行且相等的特征，并认识平行四边形的高，明白底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。例2通过实际操作让学生体会平行四边形的不稳定性，同时看到平行四边形和长方形的联系和区别，然后通过生活中的广泛应用，进一步理解和掌握平行四边行的特性。

四、学情分析

学生在生活中已见过平行四边形的图形，初步掌握了长方形，正方行、三角形的特征，认识平行与相交的基础上进行教学的。通过观察，量一量，画一画，和动手操作，体会平行四边形的特点。画平行四边形的高是在画垂线的基础上学习的，从概念出发，重点对高的理解，底与高之间的对应关系，画高是一个难点。在理解概念的基础上正确画出平行四边形的高。

五、教学重难点

　 教学重点：平行四边形的意义。

教学难点：认识平行四边形的底和高。

六、教学准备

课件、三角板 平行四边形

七、教学过程

　（一）复习旧知，导入新课

1.出示学习目标

（1）认识平行四边形，掌握平行四边形的特征

（2）知道平行四边形的底和高，会画平行四边形的高.

(3) 知道长方形和正方形都是特殊的平行四边形。

2.复习导入

观察下面的图形，找出平行四边形。

（二）自主探究，合作交流

1．情景导入一

例1：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？