四年级下册《 10 总复习》集体备课教案设计

四年级下册《 10 总复习》集体备课教案优质课下载

让学生在自主整理、合作交流、讨论辨析、检查修正的学习活动中,学会查漏补缺,学会自我反省、自我提升。

(三)情感、态度与价值观

使学生能应用运算定律解决简单的实际问题,感受数学与生活之间的联系,体验学数学、用数学的乐趣,增强学习数学的兴趣。

二、学情分析:

运算定律具有一定的抽象性,由于学生思维还处在形象思维阶段,分析能力偏低,学生对于类似题目还容易混淆,只注意数字,不注意运算符号和根据何种运算定律进行计算,教师要引导学生多进行对比、分类、归纳,将散乱的知识形成网络。

三、教学重点:

指导学生整理学过的运算定律,加深对运算定律的理解,能运用运算定律进行简便计算。

三、教学难点:

合理、灵活地运用所学知识和方法解决简单的实际问题。

课前谈话:

大家把探究卡练习本和文具盒放到桌子的左上角,坐好。一日不见,十分想念,同学们,你们想念我吗?(想)有多想?(生答)都想不起来了?我对大家可是very very 想念,非常非常想你们,知道老师想什么吗?我在想今天你们在课上的表现会怎么样?大家觉得咱班同学的表现会怎么样?生答

我相信大家会有精彩的表现。上课。

一、导入新课

同学们,我们在第三单元学习了一些运算定律和运算性质,恰当的使用它们,可以使运算变的简便,给我们的日常生活和学习带来很大的便利。今天这节课,我们就对其中的运算定律进行整理和复习。(板书课题)

二、回顾整理,构建网络

1、回顾。

课前老师布置大家对运算定律进行整理,并填写探究单,大家都完成了吗?(完成了)

下面同学们在小组内交流你的探究单。师课件出示探究卡。

2、汇报、交流

学生借助探究卡和实物投影进行展示,汇报。

(1)我们学习了哪些运算定律?

谁来汇报第一个问题,我们学习了哪些运算定律?生汇报

同意他的观点吗?(同意)

小结:我们借助表格对第三单元的运算定律进行了整理,很多同学还举了例子,非常好。像这样用表格的形式来整理我们学过的知识,就能把散乱的知识点变得清晰、有条理。今后在整理其它知识的时候,我们也可以使用表格。

(2)你是如何分类的?