人教2011课标版《 10 总复习》精品优质课教案设计

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3、、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点： 如何有序整理知识

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？

师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流

（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

知识网络图

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二、典型例题 沟通联系

例1.

学生计算后思考①先算一算？

②再说说这类三步式题的运算顺序？

师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？

生：先算除法、乘法，再算加法。

师总结：在没有括号的算式里，有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、减法。

例2.

计算：（440－280）×（300－260）

学生计算后思考①先算一算？

②再说说这类三步式题的运算顺序？

师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？

生：先算括号里面的，再算乘法。

师总结：在混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号里面有加、减，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、减。（或者说先算第二级运算，再算第一级运算）小括号里面如果只有加减法，或者只有乘除法，应当从左往右依次计算。