人教2011课标版《 三角形的内角和》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 三角形的内角和》新课标教案优质课下载

2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。

3、让学生在探究数学的过程中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重点：

让学生探究猜想并验证三角形内角和等于180°。

教学难点：

理解所有三角形的内角之和都是180°。

教学准备：

不同类型的三角形纸片，量角器。

教学过程：

一、复习旧知，提示课题

1、师：我们已经认识了三角形，你知道关于三角形的哪些知识？

学生畅谈已有知识。

师：你们知道的可真不少，这节课我们继续学习三角形的有关知识。

故事引入：三角形三兄弟内角和大小之争，提问，究竟三兄弟谁的内角和大？

板书课题：三角形的内角和

齐读课题

二、创设情境，大胆猜想

1、师：老师这儿有一个三角形纸片，谁能告诉老师三角形的内角指的是哪些角？那三角形的内角和指什么？

2、师：接下来请你大胆地猜一猜三角形的内角和可能是多少度？

教师提问几名同学：你能肯定三角形的内角和是180°吗？你能肯定所有的三角形三个内角的和是180°吗？你们能肯定吗？

师：三角形的内角和是不是180度，这只是我们刚才的猜想，要想知道猜想对不对，我们一起来验证一下。

三、动手操作，探究验证。

1、小组合作。

师：同学们能够用什么方法来验证三角形的内角和是180°，请同学们小组合作，充分利用你们的学具进行验证，比一比哪些组的方法多而且又富有新意，开始！

2、汇报交流。