《 5 三角形（通用）》新课标优质课教案设计

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通过小组合作，运用三组不同的边，探索三角形的稳定性；

2．在活动中培养学生知识迁移的能力、数学推理能力，创造性思维能力；

3．培养学生从周围生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，从而使学生体验到数学的魅力。

教学重点：实验探索三角形的稳定性

教学难点：三角形的稳定性原理

过程与方法：通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教具学具：

微视频一个；

微课一个

3. 提供不同长度的磁性小棒若干，磁性小黑板8块；

4. 课件一套；

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：我们先来了解一个小知识（地震中的活命三角）。

师：为什么说生命三角，不说生命四边形，下面一起来探索其中的奥秘

【设计意图：从地震中的生命三角引入，激发孩子对三角形所隐含的知识产生探索的兴趣】

二、探索三角形的稳定性

（一）实物感知三角形的稳定性

拉一拉三角形和四边形框架，你发现了什么？

【设计意图：拉一拉三角形和四边形框架，让学生体会三角形的牢固性，不变形性，加深了对三角形稳定性的第一感知。】

师：刚才通过拉一拉，发现四边形易变形，而三角形很牢固，这是为什么呢？我们一起来探索其中的奥秘

（二）用相等长度的小棒摆三角形和四边形

实验探索1：“用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个?（小棒的长度都一样）”

1. 读题（全班读）