四年级下册《 5 三角形（通用）》精品优质课教案设计

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学情分析：

学生在此之前已经学习了三角形的相关知识，并能够运用知识解决问。所缺少的就是将本单元的事实结构系统的整理，更为系统、深入的认识“三角形”。因此在教学中要从学生已有知识基础上通过白板应用、动手实践，互动交流，使学生进一步理解只是之间的内在联系，学会整理归纳知识的方法，提高学生归纳、总结、分析、运用知识的能力。

教学目标：

1.通过系统的整理和复习，加深学生对三角形有关知识的认识，进一步理解知识之间内在联系，提高运用知识解决问题的能力。

2.通过整理复习，让学生学会运用不同思维解决同一问题的方法，自主构建本单元知识网络。

3.通过整理学习，让学生体验到学习的成功，增强学生学好数学的信心。

教学重点：

进一步巩固三角形的知识，能够自主构建本单元知识网络体系。

教学难点：

能综合运用三角形相关知识解决问题，培养学生解决问题的能力。

设计理念：

新课程理念倡导把现代技术作为学生数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学探究活动中去。因此，本节课在教学中主要把信息化教学资源与数学课堂进行有机整合，采用电子白板的鼠标拖动、克隆拖动、手写笔及智能笔、幕布、放大缩小、投影等功能，把课堂交给学生，让学生经历回顾、梳理、应用的过程，凸显了学生主体作用，突出本节课的重点，突破难点。

教学过程：

一、自主回顾，再现知识

1.导入：同学们，你能猜猜老师遮住的是什么图形吗？

对，这就是我们本单元学习的三角形，今天就让我们一起来整理复习三角形的相关知识。（拿出你的小手和老师一起书写课题）

2．关于三角形你都知道哪些知识。

（教师将学生回答的知识进行板书）

3.同学们对本单元的知识掌握的真不错，老师把大家刚才回答的有关三角形的知识贴在黑板上，从板书中你能看出知识结构清晰吗？应该怎么办？

（学生汇报整理的方法）

【设计意图】这样设计主要是学生通过对知识的回顾，了解学生掌握知识的情况，寻求整理知识的方法，体现学生自主学习的意识。

二、回忆梳理，构建网络

活动一：分类整理

1．请镜子伙伴小组根据黑板上有关三角形的知识点，将凌乱的知识进行梳理整理。

2．操作要求：