四年级下册《 三角形的认识》集体备课教案设计

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3、在学习交流中体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点 ：

理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称，会画三角形的高。

教学难点：三角形高的确定与画法。

教学准备 ：课件 三角板等

教学流程

一、情境引入

1．出示主题图说说这是哪儿？找找图中的三角形？

2．找找生活中的三角形。

3．引入并揭题

【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。

二、探究新知

1．三角形的含义。

（1）画一个你喜欢的三角形，想一想你是怎么画这个三角形的？你画的三角形有什么特点？（同桌交流后汇报）

（2）课件出示图形：判断哪些是三角形？

（3）小组内说一说什么样的图形叫做三角形？

总结：由3条线段围成的图形叫做三角形（板书）

【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。

2．三角形各部分名称。

（1）标出三角形的顶点、边、角。

（2）用字母ABC表示三角形并交流三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？

【设计意图】在说、指、写三角形各部分名称的活动中， 认识三角形的基本特征，建立三角形表象。

3．三角形的高和底。

（1）打开教材阅读第60页上的内容。说说什么是三角形的高，什么是三角形的底？ （师结合汇报演示板书）

（2）画三角形的高。