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教学重点：经历多种方法探究四边形的内角和的过程，并知道四边开有的内角和是360°

教学难点：参与探索四边形内角和的过程；会在求多边形内角和时把多边形转化成三角形。

教学方法：教师采用启发式教学法、指导学生自主探究学习。

教具准备：多媒体实物投影仪、课件

教学过程:

教学设计听课者：

日期：　　一、复习导入

1．上节课我们学习了三角形的内角和，谁来说说三角形的内角和是多少？我们是如何验证的？

2．教师手拿一个四边形，剪去一个角

　　师：四边形的内角和是多少度呢？谁来猜猜？是不是像同学们猜的这样呢？今天这节课我们就一起来研究四边形的内角和。

板书课题：四边形的内角和。

二、探究新知

　　1．研究特殊四边形的内角和。

（1）课件出示一个长方形

师：这是什么图形？它是四边形吗？那它的内角和是多少度？师生交流后明确：长方形的内角和是360度。

（2）课件出示一个正方形

师生交流后小结：长方形、正方形的内角和是360度，长方形、正方形是特殊的四边形。

　　2．研究一般四边形的内角和。

（1）是不是所有的四边形都像长方形、正方形一样，内角和是360度呢？

（2）操作、验证一般四边形内角和是360度。（每个学生拿出老师发的四边形）

A、先独立思考，你想怎样验证？

B、再小组合作探究，运用多种方法验证。

　　C、最后汇报，展示你的验证方法。

　 = 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 汇报交流

3．回顾与反思：通过刚才的观察、思考、推理，你们想到了3种不同的验证方法，得到同一个结论，四边形内角和是360度。你认为哪种方法最简便、最直接。