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?2．能力目标：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。??

?3．情感目标：通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。?

?教学重点：四边形的内角和。??

?教学难点：如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。?

教学过程：

一、?复习引入?

1、上一节课我们学习了三角形的内角和，那你知道这个三角形的内角和是多少度么？?

2.?出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？?

（我们是怎样探究三角形的内角和的？）?3.?你还记得我们是怎样探究三角形内角和的么？?

（如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们来研究四边形的内角和。）?

板书：四边形的内角和?

二、新课探究

(一)1、默读并理解题意

四边形的内角和是多少度？

2、课件出示：长方形、正方形、平行四边形、梯形

课件出示：一般四边形

3、四边形内角和又是指什么呢？又是多少度呢？

探究与分析

1、研究长方形与正方形的内角和

（1）请同学们拿出1号学具袋中的长方形、正方形纸片，每人人选一个，你能直接说出它们的内角和是多少度吗？你是怎样知道的？

（2）我们知道长方形、正方形的内角和是360度，现在可以发现所有四边形的内角和都是360度吗？

2、探究与发现梯形、平行四边形的内角和

（ 1）我们还认识了那些四边形？

它们的内角和又是多少度？

请同学们拿出2号学具袋中的梯形、平行四边形