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《 解决问题》集体备课教案优质课下载
使学生经历提出问题、自主探索、观察分析、归纳概括等活动，掌握四边形内角和的计算方法，能正确地计算四边形的内角和。
使学生经历分一分、算一算、比较、归纳等探索，发现规律的过程，加深感受探索数学规律的一般认识水平，积累相应的数学活动经验，提高解决问题的能力，进一步体会转化思想，培养观察、比较、归纳和概括等的思维能力，进一步发展空间观念。
使学生主动参与探索规律活动的全过程，进一步产生对数学的好奇心，感受数学活动的挑战性和趣味性，增强学好数学的自信心。
教学重点：探索四边形内角和的过程。
教学难点：获得规律探究的一般方法。
教学过程：
回顾三角形内角和的学习过程。
三角形的内角、外角。（PPT）
量一量：（板书）
回顾上节课的测量过程，表格展示，并进行总结。
拼一拼：（板书）
把三角形的三个角撕下来，拼在一起，恰好组成一个平角。
主动探索：
1、拿出准备好的四边形，小组合作，探索四边形的内角和。（板书）
要求：（PPT）
①请标出内角。
②用量一量，拼一拼的方法，或者自己想办法找出四边形的内角和。
③各组推选一人，代表小组汇报：a、介绍自己手中的图形。b、说明探索过程。C、得到结论。
汇报展示：
①边汇报边填写表格。（板书）（PPT）观察表格，得出结论。同时，产生第三种方法：分一分。（板书）
②对比三种方法，哪种方法更好？
把四边形分成两个三角形，利用三角形的内角和是1800，算出四边形的内角和，这种方法叫做转化。（板书）这种方法更合理、简单、方便。
巩固提高：（PPT）
小结：
这节课，同学们不仅自己动手探索出四边形的内角和是1800，而且掌握了一个学习数学的好方法，这样，我们不可以把更多复杂的问题简单化。祝贺大家，你们都是好样的。