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《 小数加减法》公开课教案优质课下载
3.在计算过程中学生养成计算仔细认真,不断反思总结经验的好习惯。
教学重点:
掌握小数部分位数不同的加减法计算方法。
教学难点:
被减数比减数位数少时的对位。
教学过程:
一、设疑自探
(一)、复习导入
1、计算能力是小学阶段最重要的的一种能力,你想成为小小神算手吗?那可是要经过严格的考察的。我要先看看你们有没有成为神算手的基础。
(1)把下面的数改写成两位小数。 1.7 50
(2)用竖式计算这两道题。谁愿意到黑板上完成这两道题?其他同学在练习本上完成?
0.63+1.57 = 6.68-0.86=
(3)说一说你是怎样计算的?
2、从刚才同学们的表现来看,都具备了成为神算受的基础,今天我们继续学习《小数的加减法》.那今天谁会成为神算手,让我们拭目以待吧!
3、请看这节课的学习目标,看完的举手,记下的放下。
4、你有什么问题?(预设:方法是什么?应注意什么?与昨天学习的小数加减法有什么异同?
(二)设疑自探
1、你们喜欢读书吗?每天读20分钟的举手,哇!老师从你们身上看到了未来,看到了希望“少年智则国智,少年强则国强”小林也是四年级学生,他也很爱读书,每周周末都会到书店楷书选书,看他选中了什么书?
出示例2: 连环画 故事书
5.8元 2.75元
2、根据这个信息你能提出用加减法解决的数学问题吗?
生1:买一本连环画和一本故事书共用多少元?
生2:故事书比连环画便宜多少元?
3、看来你们也具备了神算手的发现问题提出问题的能力 。怎样解决呢?列出算式。
4、观察这两道算式中的小数与刚才那两道算式中的小数有什么不同?