四年级下册《 小数加减法》新课标优质课教案设计

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　　3、情感和态度： 在学习过程中培养学生的迁移能力、自主探究能力和归纳概括能力。通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。并融合学科间知识。

教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法。

难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算，理解小数加减法的算理。

教具准备：多媒体教学课件

教学过程：

一、 创设情境，引入课题

1、猜谜语。

2、通过交流身高引出整数加减法。

3、引导学生回忆整数加减法列竖式计算的注意事项。

4、引出课题：通过单位换算将算式变为小数减法，引出课题今天这节课我们就来学习有关小数的计算，小数加减法。（板书课题）

二、自主探究、理解算法

1、 初步探索 ，理解算理

（1）鼓励学生挑战自我，列竖式计算小数减法。

一学生在黑板上板演，其他学生独立计算，然后一学生交流做法。

师：能对比一下跟前一个整数列算式的异同吗？

学生交流计算方法。说异同。

引导学生探究此处算理。

2、迁移到小数加法，深化算理

（1）师：看来小数减法同学们都会算了，那小数加法你们会算吗？

课件出示五个数，由学生自选数字编写算式并解答。

学生列竖式解答。指生板书。交流特殊例子。

引导学生明白小数加减法要小数点对齐。（板书:小数点对齐）只要小数点对齐就保证了什么？（相同数位对齐） 只有在相同数位对齐的情况下，相同计数单位的数才能直接相加减。（计数单位）

3、验算

我们计算的结果正确吗？怎样验算？

小结：小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。