《 小数加减法》优质课教案下载

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生：喜欢。

师：其实老师也很愿意参加这样的活动，因为老师发现参与这样的活动不仅可以激发我们的读书兴趣，拓宽图书的借阅范围，还可以培养同学们的团结精神和沟通、协调能力。下面就让我们一起看看咱们班的同学在小书虫跳蚤超市中的表现吧！这几个同学在干什么呢？

生：销售自己的图书和玩具。

师：那老师现在想做一个现场调查，张博研你先来说一说，在跳蚤超市里你卖了多少本图书和玩具？一共卖了多少钱呢？

师：谁还能再说说？

师：那谁卖的钱最多？

师：哦！老师找到了咱们班的销售冠军了。（板书销售冠军的销售额）

师：那你们知道咱们年组的销售冠军是谁吗？老师上课之前在年组内做了一下调查，咱们年组的销售冠军是四年一班的一个男同学，他在这次活动中共与大家分享了83本书，一共获得了176元钱。

师：老师想计算一下，咱班的销售冠军和年组的销售冠军在这次小书虫跳蚤超市活动中一共售出了多少钱？谁能列式？

生：列式

师：让我们一起算一算。

师：个位上的七，学生开始齐说个位上的七加各位上的六等于13，在各位上写三，向十位进一；十位上的的二加十位上的四加十位上的一等于7，在十位上写七，百位上的一落下来。

师：这是我们学习过的整数加法，现在谁能说一说整数加减法应该怎样计算？

生：相同数位对齐，把相同数位上的数进行相加减。

师：我们知道在计算整数加减法时首先要做什么？

生：学生齐说相同数位对齐。

师：这样看来相同数位对其很重要啊！(板书：相同数位对齐)

师：在计算整数加减法时为什么一定要把相同的数位对齐？

生：相同数位的计数单位相同

师：孩子们你们同意吗？

生：同意

师：同学们真棒，你们一下子抓住了计算的核心，也就是说两个数想直接相加减这两个数的什么必须相同？

生：计数单位

师：只有在计数单位相同的情况下，相同计数单位的个数才能直接相加减。（板书计数单位相同）

师：看来我们同学对整数的加减法掌握的已经很好了。在本册数的第四单元我们系统的认识了小数，那么小数的加减法该怎样计算，又为什么这样计算呢，下面就让我们带着这两个问题来共同学习小数加减法（板书课题）