四年级下册《 整数加法运算定律推广到小数》公开课教案下载

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3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。

教学准备：课件

教学过程：

　　一、口算抢答，引入课题。

题组一：135+39+65+11= 134-66-34=

问：你是怎样算得那么快的？（引出应用运算律可以让计算简便）

　　刚才简算时运用了哪些运算定律？用字母如何表示？（学生齐说，老师板书。）

题组二: 3.2+0.5 0.5+3.2

(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7.4)

问：刚才口算的两组题目有什么特点？（让学生感受到凑整，并联想到加数相同，加数的位置不同或计算顺序不同，但计算结果一样。）

　　[设计意图：用抢答的形式进行口算，可以激发学生的竞争意识和计算热情，并在口算中感受到：交换加数的位置或是改变运算顺序，结果一样；应用运算律可以让一些计算更简便。从而为知识的正迁移做好必要的铺垫。]

　　二、自主学习，探究新知

　　（一）提出猜想，举例验证。

　　1.猜一猜。

　　师：在我们以前的学习中，这些字母都表示整数，现在大家猜一猜，这些字母可以表示小数吗？换句话说，整数加法运算定律在小数加法运算中也能用吗？

2.验证猜想。

3.2+0.5 0.5+3.2

(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7.4)

　　（学生交流汇报结果）

　　3. 学生交流后师板书：整数的运算定律在小数运算中同样适用吗？）

　（二）联想和推理。

1、出示例4

0.6+7.91+3.4+0.09