四年级下册《 整数加法运算定律推广到小数》精品优质课教案设计

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　　教学准备：课前小研究 、 课件。

　　教学过程：

　　一、口算抢答，引入课题。

　　2.7+7.3= 0.56+0.44= 1.29+3.71= 2.62+5.38= 17.56-2.56= 12.89-3.89= 4.8-3.8= 3.75+0.25=

师：通过上面的计算，你发现了什么？

　　生：我发现：这些数可以凑整。（设计意图：用抢答的形式进行口算，可以激发学生的竞争意识和计算热情，并在口算中感受到：可以凑整的数字算得更快。）

　　二、自主学习，探究新知。

（一）知识链接

1、我们学过那些加法运算定律？并用字母表示？

　　生：加法交换律和加法结合律。?

?师：你能用字母把它们表示出来吗？（学生说，教师板书）

?生：加法交换律a+b=b+a；加法结合律a+b+c=a=(b+c)。

?师：在我们以前的学习中，这些字母都表示整数，现在大家猜一猜，这些字母可以表示小数吗？换句话说，整数加法运算定律在小数加法运算中也能用吗？

　　2、比一比：下面每组算式两边的结果相等吗

3.2+0.5( )0.5+3.2

(4.7+2.6)+7.4( )4.7+(2.6+7.4)

通过上面的计算，你发现了什么？

　　 （学生交流时，师板书出：整数的运算定律在小数运算中同样适用。）

　　3.指名几个学生汇报，并到在黑板上写出自己的例证。全班交流，验证猜想。

　　4.教师也举一例验证加法交换律和结合律在小数运算中也适用。

（二）探究新知

1、出示例4.计算0.6+7.91+3.4+0.09

师：上面的算式属于什么算式？我们应该怎样计算呢？

生:上面是连加算式。按照运算顺序，从左往右计算，计算出的小数如果末尾有0要去掉。

师：自己试着计算一下。（学生独立完成，板演展示）