人教2011课标版《 整数加法运算定律推广到小数》精品优质课教案设计

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经历小数加减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，体会数学知识的内在联系，感知数学的优化思想，培养热爱学习独立思考的品质。三、教学重、难点教学重点：重点理解整数的运算定律在小数，运算中同样适用。

教学难点：会运用加法运算定律灵活地进行简便计算 。四、教学准备 多媒体课件。五、教学过程一、问题导入

3.2+0.5□0.5+3.2

（4.7+2.6）+7.4□4.7+（2.6+7.4）

教师：同学们观察，这两组算式有什么特点？

学生：分别相等。

教师：同学们观察、思考，你们认为这两组算是体现了什么？

学生思考，指名汇报。

板书：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。

探究新知

课件出示教材第79页例四。

教师引导学生进行计算，并指名展示自己的运算方法。

教师提示：1、小数点对齐。

位数不同可在小数的末尾添零补齐（或把位数少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前一位进一。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

根据整数加法的简便简便运算法则进行简便运算。

学生根据教师指导进行思考、计算。

教师板书：

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）

=11.91+0.09 =4+8

=12 =12