人教2011课标版《 平移》公开课教案下载

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三、学情分析：

在二年级学生已经认识了日常生活中的平移现象。本节要求学生掌握在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学生不会弄错方向，但对于平移的距离是个难点，要多方面帮助学生理解平移的距离表示什么意思，强调物体沿着直线运动——水平方向或竖直方向。

四、设计说明

本节课旨在让学生小组合作探究图形平移的方法，并交流画法。针对这一点，本节课主要从以下两个方面入手： 1．按照“谈话导入——合作探究——拓展应用”的顺序逐步展开，体现了知识的形成过程。教学时先谈话导入，出示生活中物体的平移现象，让学生在欣赏中复习旧知，然后在自主探究中学习新知，在教师的指导下逐步发现图形平移的特点，最后在拓展应用中加深对平移特点的理解。 2．使学生真正地成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。切身经历了“做数学的主人”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验了成功的喜悦。

五、教学目标:

知识与技能：结合生活经验和实例，感知平移现象，感受平移运动的特点，会判断图形平移的方向和距离。

2、 过程与方法：会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、 情感态度与价值观：经历观察、操作等过程，发展空间观念。

六、教学重点：

体会平移的特点，了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。

七、教学难点：

在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1.移动课本和文具盒（创设感知情景）

操作：请同学们把课本和文具盒移到桌面的左边，使自己面前的桌面空一块位置来。

导语：刚才老师仔细地观察了同学们的动作，同学们有的用推、有的用拽、有的用拿，用了很多方法，这些方法都能把物体移到另一边去。生活中我们移动物体的例子有很多。

2、出示课件：

二年级时，我们已经认识了生活中的平移现象，课件出示：它们是怎样移动的？学生回答。

小结：像这些物体沿着直线移动，在移动过程中只是位置变了，其他什么都没变，这种现象就叫做平移，这节课，我们就一起来学习有关平移的知识。

板书：图形的平移

二、观察、探索平移的特点及画法。

（一）、动态呈现平移过程，明白移动几格的意思。

1、指导学生动手操作。

按照教材86页例3的样子，拿出格子纸和“箭头”图案，然后将“箭头”图片与格子纸中的“箭头”重合。