人教2011课标版《 平移》优质课教案下载

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2.在 认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

过程与方法：

结合具体情境和操作活动，能利用图形的平移运动解决相关的数学问题。

情感价值观：

在探究式的教学活动中，培养主动探索，勇于发现的精神，体会数学的应用价值。

三、教学重点难点

重点：理解并掌握平移的特征和二要素。

难点：利用图形的平移解决数学问题。

四、教学准备 多媒体课件、直尺。

五、教学过程

（一）导入新授

师：今天胥老师从网上下载了一些会动的图片，你们想看吗？请同学们在看的时候，仔细观察，它们是怎么动的？

1、活动：（课件演示）平移的图片

师：这是什么呀？它是怎么动的？用手势比一比。这哪？

师：谁能说一说它们是怎么移动的？（学生同答）

师：生活中还有很多这些现象，谁来说一说。（学生同答）

2、导入：今天这节课我们就学习图像变换的另一种形式：平移。板书课题：平移。

（二）探索发现

1、教学例3。 (1)探究平移的特点。

师：同学们，今天老师带来了一个关于平移的小游戏，看哪个小组的同学最聪明，能迅速找到变化和没变的地方。

2、活动：（课件演示）请看，为了能看清平移的情况，用实线表示平移前的图形，虚线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。

（1）出示教材第86页例3主题图。

师：请同学们仔细观察，平移前后的两个图形，什么变了？什么没变？（学生同答）

师生交流后明确：“箭头”始终没有发生变化（板书：形状、大小不变）； “箭头”的位置变化（板书：位置发生变化）。

（2）平移的“二要素”。