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《 平均数》最新教案优质课下载
掌握求“平均数”的方法，“移多补少”，“先合并再平分”的实际意义和应用。
教学难点：
理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，生成问题
1. 本次期末考试，四（2）班平均成绩是90分。猜猜他们班张明明的成绩是多少分？为什么？（90分是四（2）班的平均分数，并不是某一人的真实分数）
2. 除了平均成绩，哪些地方还用到平均数？
3. 今天就来研究平均数。
二、 探究交流，解决问题
1. 示例1
2. 要求平均每人收集了多少个是什么意思？怎样做才能使它们变成相等的？
结论：“移多补少”
3. 如果数量很多，用“移多补少”的方法求平均数合适吗？为什么？怎么办？
总数量÷总人数=平均数
“先合后分”
4. 结论：平均数代表一组数据的平均水平。
5. 结合“13”讲解平均数的取值范围
三、 知识运用
练习做一做第一题，全班齐练，集体订正。
四、 拓展例2