人教2011课标版《 平均数》新课标优质课教案设计

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二、教学重点、难点：

重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。

难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

三、教具学具：

1、教具：多媒体、磁铁、纸条、练习纸

2、学具：计算器、笔

四、教学过程：

一、整体感知

1、师：同学们，最近林老师突发奇想，想到了这样一个问题：要想比较中国人和韩国人谁的身高更高一些，应该怎么比呢？

2、指名回答。

3、引出概念：像“平均身高”这样的词在统计学中叫“平均数”。

4、师：谁还知道其他的平均数？

（课件出示：学习方法：一、关于平均数，我已经知道了什么？）

5、指名回答。

6、师小结，引出课题：好了，看来平均数在我们的生活当中发挥了非常重要的作用，那今天这节课我们就来研究平均数（板书课题。）

7、师：关于平均数，你有什么想问的问题吗？

（课件出示：二、关于平均数，你还想知道些什么呢？）

8、指名回答。

9、师：太棒了！同学们的求知欲很强。有的问题，待会儿咱们通过讨论交流，可以在本节课解决；有些问题，我们可以在课外通过自学课本、阅读课外书、上网查资料等方法自己去探索解决。不管怎样，咱们带着问题去学习，就非常好。

10、师：下面，请同学们阅读一下课本第90-92页。看看通过看书，你们又获得了哪些新的知识？还有哪些地方不太明白？看完后请以小组为单位进行交流、讨论，小组长负责记录。

（课件出示：三、自学课本后，我又获得了哪些新的知识？还有哪些地方不太明白？）

11、学生自学课本，以小组为单位交流、讨论、记录，教师巡视。

二、深入体验

1、师：同学们的自学能力很强，通过自学又获得了很多有关平均数的知识，同时还提出了很多有价值的问题。那下面老师就同学们当中提出的一些有关平均数的典型问题和同学们深入研究一下。

2、学习例1