《 平均数》优质课教案下载

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师：那是干嘛呀？要求什么？（平均身高）刚才这位同学提到词，谁听清了？像“平均身高”这样的词在统计学中我们把它叫平均数，谁还知道其它的平均数？

生：平均成绩、平均价格......

师：看来，平均数在我们生活当中发挥着非常重要的作用，那今天这节课我们就来研究平均数。（板书课题）

师：关于平均数，你有什么想问的问题吗？

生：......

师：同学们 ，太好了，看见这样一个课题，引发了我们这么丰富的联想，就让我们带着这些问题开始今天的学习。

出示学习目标：

1、我能理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。

2、我能经历用平均数知识解决简单生活问题的过程， 积累分析和处理数据方法，发展统计观念并会初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。

3、我能感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。

新知探究

1、出示例1主题图，从这幅图中，你能获取哪些数学信息呢？

2、你能提一个和平均数有关的问题吗？

3、你能解决这个问题吗？每名同学都有这幅图，请大家独立思考，尝试着来解决这个问题？现在开始

4、小组合作交流各自的方法。

5、汇报：（1）移多补少；（2）列式子：平均数=总数÷份数

6、我们求出的平均数13个是他们实际收集水平的数量吗？那13是怎么得来的？

7、观察13和这4个数对比，你发现了什么？（平均数在最多和最少之间）

巩固训练

1、判断（对的打“√”,错的打“×”）

（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。 （?）

（2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。 （ ）

（3）小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。 （ ）

2、下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。

姓名