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《 平均数》公开课教案优质课下载
教学重点:理解平均数的含义,掌握求平均数的方法。
教学难点:理解平均数在统计学上的意义。
教学过程:
一、创设情境
昨天我们公布了开学以来的数学积分,还记得自己得多少分吗?这节课我们不评优秀个人,而是评选优秀小组,获得优秀小组的所有成员都能得到奖状和奖品。
二、探索新知
1、出示两组积分(3人组)
算一算,哪组获胜。
2、出示一个4人组,再算,宣布获胜组。看同学的反应。
3、在人数不相等的情况下,比总数就不公平了。那还有没有别的比较方法呢?生交流想法
4、求“平均每人得多少分?“交流方法。
引出平均数。“11“是什么?多的哪去了?少的哪来的?
11就是15、10、6这三个数的平均数。
5、不计算能不能得出平均数呢?学习“移多补少“的方法。
6、求4人组的平均数,汇报。
7、比较两组的平均数,哪组获胜了?(平均数是哪个同学的积分吗?它是一个虚拟的数,看图就能发现它比较好的反映了一组数据的总体水平。)
8、平均数帮我们解决了困难,你想对平均数说点什么吗?
三、巩固新知
1、在我们的生活学习,很多地方都会见到平均数,你在哪碰到过,什么时候需要算平均数?指生说。
2、93页3题。
3、李明的说法对吗?
4、小明家用水问题。先估计一下平均数,再计算。然后解决问题。
5、94页6题。
6、下面以小组为单位,收集每人的积分并算出你们组的平均数,有问题随时提问。
汇报。采访“你得多少分。如果要使你们组获胜,有什么办法吗?