人教2011课标版《 平均数》精品优质课教案设计

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《平均数》是人教版小学四年级下册第八单元第一课时的内容，属于统计单元的内容，它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出整体之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，让学生学习平均数的知识，不仅是为了掌握求平均数的方法，更重要的是理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用更显重要。

一、教学目标

（一）知识与技能

理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。

（二）过程与方法

学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。

（三）情感态度和价值观

感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。

三、教学准备：课件

教学过程

一、导入新课

师：课件出示3排小球的个数，分别是5、7、3。怎样移动才能使每排小球个数同样多？

生：把多的移给少的，即从第二排移２个给第三排。三排小球就一样多了。

师：每排都是多少个？

生：每排都是5个。

师：原来3排小球的个数，分别是5、7、3。现在每排都是5个。相当于把所有的小球怎么分？

生：平均分。

师：像这样把几个不同的数，通过“移多补少”的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数。今天，我们就来研究一下“平均数”这个新朋友。

（板书：平均数）

【设计意图】初步直观感受平均数的由来。

（二）探究新知

1.观察主题图找信息，提问题。