《 平均数》新课标优质课教案设计

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【教学重点】

1、理解平均数的意义；

2、掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合后分”的实际意义和应用。

【教学难点】

理解平均数在统计学上的意义

【教学过程】

一、课前激趣

播放《Hi，I’m China》

【设计意图：课前进行爱国注意教育，环保教育的同时，激发学生的学习兴趣，引出课题内容。】

二、讲授新课

（一）、学习平均数的求法，初步理解平均数的意义及作用

1、导入新课

师：如视频所示，咱们中国目前仍有很多不够文明的地方，可是它正在变得越来越好，变得越来越强大，为了咱们美丽的中国，你愿意出一份绵薄之力吗？

咱们可以从身边事做起，从小事做起，从环保做起。这不我们学校环保小组的成员正在利用课余时间收集废弃的矿泉水瓶。

2、收集信息，提出问题。

(课件出示教材第90页例1情境图)

师：这是小组成员的收集情况，从图中你知道了什么？

师：求什么？全班齐读一下。

生：这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？

师：这4个同学收集的矿泉水瓶一样多吗？

3、独立思考，尝试解决

师：你能使他们收集的矿泉水瓶“同样多”吗？

请拿出老师提供的学案，你可以在纸上画一画，移一移，或算一算求出他们“一样多”的数吗？

4、展示交流，理解求平均数的两种方法

（1）展示“移多补少”的方法