四年级下册《 复式条形统计图》新课标优质课教案设计

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教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们知道我们国家有多少人口吗？（出示例3复式统计表） 这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。

师：你能从这张统计表中知道哪些信息。

生：从表中我可以读出这个城区的城镇和乡村不同年份的人数。

师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？

揭示课题，板书——条形统计图

师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。

出示课本第95页两张统计图。

师：观察条形统计图，你能获得哪些信息呢？

教师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人?每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。

复习条形统计图的画法

师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。

二、探究新知

1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？?

生：城镇1980年21万人；乡村1980年58万人。乡村比城镇多出37万人。

师：在比较过程中，你有什么感受？

生：需要看两个条形统计图，提炼出数据再比较。

师：那你有什么想法吗？让这两个条形统计图比较起来更方便。

生：把这两个条形图合在一起。

师：为什么可以合二为一呢？

教师引导学生说出这两个条形图的信息是一模一样的。（标题；纵轴：代表人数，单位：万人?每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。）

引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。

2、师：我们刚才讨论的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？