四年级下册《 加减法的意义和各部分间的关系》优质课教案设计

四年级下册《 加减法的意义和各部分间的关系》教案优质课下载

1．使学生在已学过的加减法知识的基础上，概括出加减法的意义，并对加减法的认识从感性上升到理性。

2．使学生理解并掌握加减法各部分间的关系。

3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。

教学准备：多煤体课件

教学设计：

一、情境导入

师：小猴子特别喜欢吃苹果，妈妈给它买了3个，但是小猴子吃完3个还想吃，于是猴子妈妈又买了2个。

（1）小猴子一共吃了多少个苹果？

（2）第一次比第二次多吃了几个苹果？（师讲话时，同时利用课件出示猴子吃苹果的图）

学生讨论结果。

你们的答案是怎么得来的呢？

（1）小猴子第一次吃了3个，第二次吃了2个，一共吃了5个。

3+2=5（个）

（2）第一次吃了3个，第二次吃了2个，3比2多1个。

3-2=1

这就是我们今天要解决问题。

二、进行新课

（一）、理解加法的意义。

（课件出示） 例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

想：这道题与前面的导入题有什么关系呢？学生分组讨论，然后代表发言：

西宁到格尔木的铁路长是西宁到拉萨铁路长的第一部分，格尔木到拉萨的铁路长是西宁到拉萨铁路长的第二部分，那么西宁到拉萨的铁路长就应该把这两个部分加起来。

两部分共多少千米？

竖式为： 814