人教2011课标版《 加减法的意义和各部分间的关系》集体备课教案设计

人教2011课标版《 加减法的意义和各部分间的关系》集体备课教案优质课下载

教学重难点

教学重点：理解加、减法的意义，并灵活利用加减法的关系求加减法中的未知量。

教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

一、 复习旧知,情景导入

师:同学们,欢迎来到四年级的数学课堂,相信我们一起努力,会学到更多本领,让老师带领你们一起遨游数学知识的海洋吧。

师：温故而知新，可以为师矣。首先我们来回顾一下以前学过的加减法。

a、15+75=读作（15加5等于），表示15和75相加等于90.

b、75-15=读作（75减15等于），表示75和15相减等于60

2.创设情景。

师：我们班有男生29人，女生24人，那么求我们班一共有多少人怎么算？男生比女生多几人又怎么算呢？

29+24=53（人）

29—24=5（人）

师：这就要运用加法和减法运算，今天，我们就一起来学习加、减法的意义和各部分的关系。

板书：加、减法的意义和各部分的关系

二、探究新知，出示例1。

1、 理解加法的意义

一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？

(让学生尝试用线段图表示)

（2）请学生根据线段图写出加法算式。

814＋1142＝1956 （km） 或 1142＋814＝1956 (km)

师：（1）为什么用加法呢？