人教2011课标版《 括号》精品优质课教案设计

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（情境引入）一、 复习导入。

1．口算。

100+0= 0÷999= 45×0= 37－37= 1003－0= 0×550= 45－15×0=

0÷39+18= 125÷25×4= 11×5－60÷2=

2．说出下面各题得运算顺序。

80－42+12 480÷60×2 75－25×4 40÷4+6 （12+4）×2 200÷（40－15）×2

3．文字小结已学过的有关运算顺序。（填空的形式出现）

4．谈话引入新课，板书课题。小组合作

成果展示二、探究新知

（一） 出示算式：96÷12+4×2

1．小组讨论，说说运算顺序。

2． 指名汇报计算顺序。

3． 集体计算，一人板演。

4． 讲评并小结。

（二） 深入学习。

1． 把上题计算的运算顺序改为：先加→再除→最后乘，该怎么办？（小组合作探究）

2． 师按学生汇报板书：96÷（12+4）×2

3． 学生在练习本上计算，师巡视点拨。（提示：要先算小括号里面的。）

4． 学生展示。（投影打出）

5． 师生共同总结，在原有板书基础上完整板书计算过程。

96÷（12+4）×2

=96÷16×2 (要先算小括号里面的)

=6×2

=12

（三）引入中括号。