《 解决问题》优质课教案下载

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引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握找问题中的关键词，思考解决问题需符合的条件，再根据计算的结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

过程与方法

经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

（三）情感态度和价值观

体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

教学重难点：

教学重点：掌握先根据标准计算，再逐步调整的基本方法。

教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。

教学方法：谈话、启发、小组讨论等方法。

教学准备：课件

教学过程：

复习导入

复习旧知

师：昨天我们学习了四则运算的顺序，那么谁来说说在没有括号的算式里，加、减、乘、除这四种运算应先算什么？再算什么？（先算乘、除，再算加、减）那么只有加、减或只有乘、除应该按什么顺序计算呢？（从左往右的顺序依次计算）如果在计算中既有小括号、又有中括号，甚至还有大括号，你知道各种括号的运算优先顺序吗？（应先算小括号、再算中括号，最后算大括号）

运用计算

师:下面我们要运用这些知识来解决一些问题。

1.在每组得数大的算式后打勾。（课件出示）

72-4×6÷3(=64 ) (72-4)×6÷3 （=136） (72-4)×(6÷3)（=136）（括号内同时先算）

6000÷75-60-10（=10） 6000÷(75-60)-10（=390） 6000÷[75-(60-10)]（=240）

师：请同学们拿出课堂练习本用脱式计算的方式找出每组得数最大的算式。

学生独立完成，教师巡视。

反馈：让学生简单说说运算顺序和每题得数，其他同学核对，其中(72-4)×(6÷3)（=136）教师强调两个小括号内的要同时先算，并找出得数最大的算式。

小结：每组题目很相似，但由于括号有改变运算顺序的作用，运算顺序不同，结果也可能不同。所以在运算过程中要格外仔细。做全对的同学向老师招招手。

2.填合适的数。（课件出示）

94×[128÷(□-90)]=188