《 解决问题》新课标优质课教案设计

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本课教学是在理解了四则运算的意义及四则运算中各部分间的关系，能对四则运算知识进行较系统的概括和总结， 并掌握了四则运算的顺序和计算方法的基础上，进行的探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法:“提出问题—列表探究—得出结论—验证结论”，养成认真审题、独立思考、抽象概括的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心.

教学目标

知识与能力

利用四则运算解决实际问题。

过程与方法

探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法:“提出问题—列表探究—得出结论—验证结论”.

情感、态度与价值观

探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法:“提出问题—列表探究—得出结论—验证结论”，养成认真审题、独立思考、抽象概括的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心.

教学重难点

重点

利用四则运算解决实际问题.

难点

探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法.

教学准备

教学课件.

教学设计

一.情境导入，引入新课

师:同学们在公园里都玩过哪些好玩的东西,说一说.

生:摩天轮、滑滑梯、旋转木马、划船等等.

师：今天，有这样一组同学在老师的带领下去划船，他们遇到了什么问题呢，让我们帮帮他们吧.

出示课件例5主题图.

师:从图中你知道哪些数学信息?要求的什么问题?

生:师生共32人,大船每条30元,限乘6人;小船每条24元,限乘4人.

师:你还能发现什么信息?

生:乘大船30每人5元，乘小船244=6（元），每人6元.