人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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我的思考及创新点：

本节课内容的学习不仅有利于提升学生解决问题的能力，帮助学生积累解决问题的经验，同时也有助于促进学生数学思考能力的发展。

但是我发现教材和教参只显示了两种租船方案，就找到了最佳解决方法，我认为由于是一节新授课，学生不能很好理解为什么租4条大船和一条小船就是最省钱的，为了验证租4条大船和一条小船就是最省钱的，更具有说服了，我设计了一个表格，不仅展示了租船的所有方案，还隐藏了如果租船的总条数一样，坐满最省钱，进而引导学生得到要想最省钱必须尽量多租大船，还要尽量坐满。

我认为小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“情景”和“解决”本身，应该更加重视问题解决过程和结果的理性上。通过观察表格对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟调整方向的确定，形成最终科学和严谨的结论。

教学目标：

知识与技能：

1.经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方案，形成解决问题的基本策略。

2.能灵活运用学过的知识解决生活中的问题，并能表述解决问题的思考过程。

过程与方法

1．在解决问题的过程中，培养学生比较、分析、判断的能力。

2．经历探究和交流解决实际问题的过程，感受分析、假设、调整法在解决租船问题中的作用，渗透优化思想。

情感、态度与价值观

1．在解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，养成认真审题、独立思考的学习习惯。

2．感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的情感体验。

重点难点：

重点：掌握解决租船问题的策略。

难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。

教具、学具准备：

课件，表格四人小组一张。

教学过程：

激趣设疑

春天来了，二年级的老师带领他们班的孩子们一起去公园划船，结果遇到了一些问题，你们愿意去帮助他们一下吗？

【设计意图】从现实生活的事例引入，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。

二、探索新知

1.课件出示：情境图