人教2011课标版《 2 观察物体》精品优质课教案设计

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能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。

情感态度与价值观：

经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学重点：

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点：

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

教具准备： 课件，同桌分发12块小正方体

教学过程：

古诗引入，激发兴趣

《题西林壁》

二、引入情境，探究新知

（一）教学例1

1、师先按照例1的样子，摆好四个正方体。

师：我们先来搭一个简单的，请同学们拿出四个正方体。

（先将三个正方体摆成一排，然后再将第四个正方体摆在第一个正方体的后面。）

师：大家都摆好了吗？同桌互相检查一下，看看跟老师摆的是否一样。（位置、方向都要一致）

2、让学生在小组内交流观察物体前面、上面、左面的形状。

师：现在请同学们在小组内说一说你从上面、下面、左面看到的物体的形状，把它记在心中。

3.出示教材第13页例1下面的三张图片

师：下面的图形分别是小华在什么位置看到的，连一连。

小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？

生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

（二）教学例2

1、照样子摆一摆。（12个正方体）