人教2011课标版《 2 观察物体》集体备课教案设计

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2、“以学定教，顺学而导”。 教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。

教学内容：人教2011版小学数学四年级下册第二单元

学习目标：

1、知识目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上? 面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2、能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。

3、情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。

学习重点：

1、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

2、引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。

学习难点：

? 正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。

教学准备：多媒体课件、若干正方体

教学过程：

单元导入明确目标

利用知识树进行单元导入，明确本节课的学习目标。

新知导学合作探究

1、多媒体课件出示例1图形，小组合作完成观察任务。

2、要求学生从不同的方向（前面、上面、左面）观察，并把观察到的形状记下来。（从不同方位观察同一物体）

3、小作汇报。

4、课件出示图形做练习：

下面的图形是小华从什么位置看到的？

5、连一连

总结：同样的物体从不同方位观察，看到的形状一般是不一样的

6、多媒体出示例2（从不同方位观察多个物体）

小组合作摆出例2中图形的形状，分别画出这些物体从不同方位看到的图形。指生回答。