四年级下册《 2 观察物体》精品优质课教案设计

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2.让学生知道，对于正方体﹑球体，这种特殊的立体图形，无论站在什么位置，观察者看到的物体形状都是一样的。

3.不同的物体在同一方位看到的形状有可能相同。

（二）能力目标

1.培养学生的动手画图能力和空间想象能力及推理能力。

2.培养学生合作探究能力和解决问题能力及语言描述能力。

（三）情感能力

渗透思想教育：对事物的观察，不能停留在某一个方面或片面的观察，而要做全面细致的调查，才能把事物看得更全面。否则，就会犯《盲人摸象》的错误。

教学重难点：

重点：能描述从不同方位观察立体图形，看到不同的形状。

难点：辨认不同的形状，是观察者在某方位观察到的某立体图形。

教具准备：

教师：若干小药箱（不同的长方体）﹑正方体﹑球体。

学生：正方体﹑球体﹑圆柱体。

教学过程：

（一）情境导入

1.故事设疑

师：讲《盲人摸象》的故事：三个盲人有一天走在了一起聊天，都吹嘘自己，怎么了不得，不管什么东西，只要自己用手一模就知道什么样子。三人正争吵着，刚好有人牵着一头大象经过，于是他们以摸象赌输赢，看谁对大象的观察最准确。一个盲人摸到大象的腿，他激动的说：“我知道了，原来大象长的像一根柱子！”摸到大象肚皮的盲人立即反驳说：“不对，大象就是一面墙！”第三个盲人摸到了大象的尾巴，说“你们都不对，大象长得像一根细绳子！”他们谁都说服不了谁，争得面红耳赤。

提出为题：盲人用什么观察物体？（用手）为什么同一只大象，三个盲人观察到的大象完全不一样呢？我们用眼睛观察物体会出现这样的情况吗？

2.板书课题：观察物体

（二）感受新知：

1.初步感知

将全班学生分成“回”字形，教室正中间空着（作展示台或表演台），全班分成8个小组。找一个学生当模特，站在教室正中间，四周的学生观察他（她）。

师：你们分别在他(她)的什么方位观察，看到了什么？

生1:我站在他（她）的前面，看到了他（她）的两只眼睛﹑鼻子﹑两只耳朵﹑嘴巴﹑两只臂膀……。

生2:我站在他（她）的左面，看到了他（她）的左半边脸﹑左耳﹑左臂……。