人教2011课标版《 2 观察物体》集体备课教案设计

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3、在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。

三、教学重难点

重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。

难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。

四、教学准备

多媒体课件、每人一个相同的小正方体。

五、教学过程

（一）导入新授

1、同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？

师生交流后明确：由于观察的位置不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同位置对实物进行观察。

2、出示由若干个小正方体组合而成的立体图形。

请学生猜猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。

师：看来要了解物体的真面目，只看一面是不够的，如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来研究这个问题。 板书课题：观察物体。从正面、上面和左面观察物体。

探索发现

1、教学例1

（1）辨认

谈话：下面是小华观察到的图形，他从不同方向看到了不同的形状，这些图形，分别是小华从什么位置看到的？辨一辨。

（2）动手探究

（1）动手操作，刚老师用四个正方体拼成了一个图形，你们小组合作，用四个正方体拼搭一个你们喜欢的图形，然后小组成员分别从前面、上面和左面进行观察。

（2）各自画出从三个角度观察到的平面图，动手画一画。

（3）小组交流，并完成观察报告单。

观察方向

从前面看从上面看从左面看看到的形状

全班交流

请两组汇报，大家评议。